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Indicadores

Indicadores unidad 1

• Señalan o muestran personajes, objetos y animales comunes en las ilustraciones o "flash cards" relacionadas a algún texto breve escuchado.
• Completan una frase usando la información obtenida luego de escuchar un texto muy breve: "The book is…" "The blue crayon is in the…"
• Responden a preguntas específicas al escuchar un texto muy breve: "how many …"
• Realizan acciones simples al escuchar juegos, rimas o canciones conocidas: jugar a "Simon says".
• Siguen una instrucción dada por el docente al trabajar, utilizando vocabulario propio de la sala: "sit on the floor", "cut..", "color.."
• Siguen una secuencia de dos o tres pasos para realizar una tarea simple, aplicando vocabulario aprendido: "Put the pencil on the table and sit down".
• Escucha y señala palabras contenidas en un texto muy breve, de acuerdo al sonido inicial dicho por el docente.
• Señala dos o más palabras de igual sonido inicial, dentro de una serie de cinco palabras familiares escuchadas.
• Identifica y nombra compañeros de curso que tengan nombre con el mismo sonido inicial.
• Identifica y responde a través de acciones o gestos al escuchar palabras de uso frecuente: "I", "the".

Indicadores unidad 2

• Señalan o muestran personajes, objetos y animales comunes en las ilustraciones o "flash cards" relacionadas a algún texto breve escuchado.
• Completan una frase usando la información obtenida luego de escuchar un texto muy breve: "The mother is…" "The bed is in the…"
• Responden a preguntas específicas al escuchar un texto muy breve: "how many …" o "Where is the…".
• Realizan acciones simples al escucharlas en juegos, rimas o canciones conocidas.
• Siguen una instrucción dada por el docente al trabajar, utilizando vocabulario propio de la sala: "sit on the floor", "cut..", "color.."
• Siguen una secuencia de dos o tres pasos para realizar una tarea simple, aplicando vocabulario aprendido: "Put the boy on the bed.
• Escucha y señala palabras contenidas en un texto muy breve, de acuerdo al sonido inicial dicho por el docente.
• Señala dos o más palabras de igual sonido inicial, dentro de una serie de cinco palabras familiares escuchadas.
• Identifica y responde a través de acciones o gestos al escuchar palabras de uso frecuente: "I", "the", my, he, she.

Indicadores unidad 3

• Señalan o muestran personajes, objetos y lugares comunes en las ilustraciones o "flash cards" relacionadas a algún texto breve escuchado.
• Completan una frase usando la información obtenida luego de escuchar un texto muy breve: "The doctor is…" "The farmer is in the…"
• Responden a preguntas específicas al escuchar un texto muy breve: "how many …", "where is..."
• Escucha y señala palabras contenidas en un texto muy breve, de acuerdo al sonido inicial dicho por el docente.
• Señala dos o más palabras de igual sonido inicial, dentro de una serie de cinco palabras familiares escuchadas.
• Identifica y responde a través de acciones o gestos al escuchar palabras de uso frecuente: "the".

Indicadores unidad 4

• Señalan o muestran personajes, objetos y animales comunes en las ilustraciones o "flash cards" relacionadas a algún texto breve escuchado.
• Completan una frase usando la información obtenida luego de escuchar un texto muy breve: "The teddy bear is on …" "The apple and tye banana are…"
• Responden a preguntas específicas al escuchar un texto muy breve: "how many …"
• Realizan acciones simples al escucharlas juegos, rimas o canciones conocidas.
• Siguen una instrucción dada por el docente al trabajar, utilizando vocabulario propio de la unidad.
• Siguen una secuencia de dos o tres pasos para realizar una tarea simple, aplicando vacabulario aprendido: "jump 3 times, hop 1 time and sit down"
• Escucha y señala palabras contenidas en un texto muy breve, de acuerdo al sonido inicial dicho por el docente.
• Señala dos o más palabras de igual sonido inicial, dentro de una serie de cinco palabras familiares escuchadas.
• Identifica y nombra compañeros de curso que tengan nombre con el mismo sonido inicial.
• Identifica y responde a través de acciones o gestos al escuchar palabras de uso frecuente: "I", "like", "the".