Unidad 3: Resolución de problemas en el ámbito numérico hasta 100. Procedimiento de medición de longitudes. Responder preguntas estadísticas.

Indicadores

Indicadores Unidad 1

• Aplican estrategias de cálculo mental, como:
  • completan 10; por ejemplo, para calcular 8+6, piensan 8+2+4
  • usan dobles y mitades; por ejemplo, para calcular 3+4, piensan 3+3+1, y para calcular 5+6, piensan 6+6-1
  • usan la estrategia dos más dos menos en la realización de cálculos; por ejemplo, para sumar 18+2, piensan en 20+2-2

Indicadores Unidad 2

• Aplican estrategias de cálculo mental, como:
  • completan 10; por ejemplo, para calcular 8+6, piensan 8+2+4
  • usan dobles y mitades; por ejemplo, para calcular 3+4, piensan 3+3+1, y para calcular 5+6, piensan 6+6-1
  • usan la estrategia dos más dos menos en la realización de cálculos; por ejemplo, para sumar 18+2, piensan en 20+2-2

Indicadores Unidad 3

• Aplican estrategias de cálculo mental, como:
  • completan 10, por ejemplo, para calcular 8 + 6, piensan 8 + 2 + 4
  • usan dobles y mitades, por ejemplo, para calcular 3 + 4, piensan 3 + 3 + 1, y para calcular 5 + 6 piensan 6 + 6 - 1
  • usan la estrategia dos más dos menos en la realización de cálculos; por ejemplo, para sumar 18+2, piensan en 20+2-2
• ​Aplican y describen una estrategia dada para determinar una adición a partir de una sustracción, por ejemplo, para formar 16 usando la adición 9 + 7 = 16, piensan en la sustracción 16 - 9 = 7.

Indicadores Unidad 4

• Aplican estrategias de cálculo mental, como:
  • completan 10; por ejemplo, para calcular 8 + 6, piensan 8 + 2 + 4
  • usan dobles y mitades; por ejemplo, para calcular 3 + 4, piensan 3 + 3 + 1, y para calcular 5 + 6, piensan 6 + 6 - 1
  • usan la estrategia dos más dos menos en la realización de cálculos; por ejemplo, para sumar 18 + 2, piensan en 20 + 2 - 2
• Aplican y describen una estrategia dada para determinar una adición a partir de una sustracción; por ejemplo, para formar 16 usando la adición 9 + 7 = 16, piensan en la sustracción 16 - 9 = 7

Indicadores

Indicadores Unidad 3

• Describen figuras 2D con sus propias palabras y determinan sus diferencias.
• Comparan figuras 2D con figuras 3D dado el atributo.
• Construyen figuras 2D (triángulo, cuadrado, rectángulo y círculo) con material concreto como tangrama, papel u otros.

Indicadores

Indicadores Unidad 3

• Identifican ejemplos de cubos, esferas, conos, cilindros y paralelepípedos encontrados en el entorno.
• Comparan figuras 3D dadas e identifican atributos comunes y diferentes.
• Construyen figuras 3D, utilizando material concreto como plasticina, barro o masa.

Indicadores

Indicadores Unidad 1

• Cuentan diferentes situaciones cotidianas donde reconocen que necesitan agregar o quitar elementos para resolver el problema.
• Suman y restan números con resultado hasta el 50 con la aplicación del algoritmo de la adición y la sustracción.
• Resuelven todas las adiciones y sustracciones hasta 20 en forma mental (sin papel ni lápiz).
• Crean un cuento matemático para una adición dada.
• Resuelven problemas de adición y sustracción, luego expresan la solución con el uso de algoritmos. Ejemplo de algoritmo: 13+2=15
• Registran de manera simbólica adiciones y sustracciones.
• Crean problemas matemáticos para adiciones y sustracciones dadas y lo resuelven.

Indicadores Unidad 3

• Cuentan diferentes situaciones cotidianas donde reconocen que necesitan agregar o quitar elementos para resolver el problema.
• Suman y restan números con resultado hasta el 100 con la aplicación del algoritmo de la adición y la sustracción.
• Resuelven todas las adiciones y sustracciones hasta 20 en forma mental (sin papel ni lápiz).
• Crean un cuento matemático para una adición dada.
• Resuelven problemas de adición y sustracción, luego expresan la solución con el uso de algoritmos. Ejemplo de algoritmo: 13 + 2 = 15
• Resuelven problemas usando software educativo.

Indicadores

Indicadores Unidad 3

• Suman 0 a una cantidad dada y explican que la cantidad no varía.
• Sustraen 0 a una cantidad dada y explican que la cantidad no varía.

Indicadores

Indicadores Unidad 3

• Recolectan datos acerca de lanzamientos de dados y monedas.
• Registran datos en una tabla de conteo acerca de datos de lanzamientos de monedas y dados.
• Registran datos acerca de lanzamientos de dados y monedas, usando cubos apilables.
• Responden preguntas en el contexto de juegos con monedas, usando registros expresados en cubos apilables.

Indicadores

Indicadores Unidad 3

• Miden objetos de su entorno y rectas, usando medidas no estandarizadas como zapatos, pinceles u otros.
• Miden diferentes objetos, usando unidades no estandarizadas, y las comparan.
• Identifican la regla y el metro o huincha como instrumentos de medición de longitud con unidades estandarizadas.
• Miden diferentes objetos, utilizando una regla o huincha (metro) y expresan sus mediciones en unidades estandarizadas.
• Resuelven problemas, comparando mediciones, y expresan la solución, usando medidas estandarizadas.