Unidad 3: Adición y sustracción de números. Igualdades y desigualdades. Expresar longitudes en palabras. Datos y pictogramas

Indicadores

Indicadores Unidad 3

• Representan adiciones y sustracciones con material concreto, de manera pictórica y simbólica hasta 10.
• Seleccionan una adición o sustracción para resolver un pro- blema dado.
• Crean un problema con una adición o sustracción.

Indicadores Unidad 4

• Representan adiciones y sustracciones con material concre- to, de manera pictórica y simbólica en el ámbito hasta 20.
• Resuelven problemas que involucran sumas o restas en el ámbito hasta 20 en contextos familiares.
• Crean problemas matemáticos para sumas o restas dadas en el ámbito hasta 20 con material concreto.
• Crean problemas matemáticos para sumas o restas dadas en el ámbito hasta 20 de manera pictórica o simbólica en contextos matemáticos.
• Resuelven problemas creados, correspondientes a sumas o restas que están representadas, por ejemplo, en material concreto o en láminas.

Indicadores

Indicadores Unidad 3

• Muestran con material concreto adiciones y sustracciones que se relacionan: por ejemplo, 3 + 4 = 7 es equivalente a la igualdad 7 - 4 = 3 y a la igualdad 7 - 3 = 4.
• Explican mediante ejemplos, con material concreto, que la adición es una operación inversa a la sustracción.
• Realizan adiciones por medio de sustracciones y viceversa, representando estas operaciones de manera pictórica. Por ejemplo, usan la resta 13 - 5 = 8 para calcular la suma 8 + 5.

Indicadores

Indicadores Unidad 3

• Cuentan mentalmente hacia delante o hacia atrás a partir de números dados.
• Calculan mentalmente sumas, completando 10.
• Suman y restan mentalmente en contexto de juegos.
• Completan dobles para sumar y restar.
• Realizan sumas y restas en el contexto de la resolución de problemas, argumentando sus resultados

Indicadores Unidad 4

• Cuentan mentalmente hacia delante o hacia atrás a partir de números dados.
• Calculan mentalmente sumas, completando 10.
• Suman y restan mentalmente en contexto de juegos.
• Completan dobles para sumar y restar.
• Realizan sumas y restas en el contexto de la resolución de problemas.

Indicadores

Indicadores Unidad 3

• Miden la longitud de un objeto, usando unidades de medida no estandarizadas, como lápices, clips u otros.
• Comparan la longitud de dos objetos, usando unidades de medida no estandarizadas.

Indicadores

Indicadores Unidad 3

• Recolectan datos acerca de situaciones sobre sí mismos y del entorno.
• Formulan preguntas sobre sí mismos y los demás que pueden ser respondidas a partir de recolección de información.
• Registran datos, usando bloques y tablas de conteo.

Indicadores Unidad 4

• Recolectan y organizan datos del entorno, usando material concreto y pictórico, registros informales y tablas de conteo.
• Responden preguntas, utilizando la información recolectada.