Unidad 4: Vida en sociedad, democracia y participación

Indicadores

Indicadores Unidad 4

• Identifican a las principales autoridades del país.
• Distinguen entre autoridades que son elegidas (Presidente de la República, parlamentarios, alcaldes) y otras que son designadas (ministros e intendentes).
• Describen, apoyándose en esquemas o cuadros de síntesis, los mecanismos mediante los cuales las autoridades son elegidas y designadas.
• Elaboran un organizador gráfico para explicar las principales tareas de cada autoridad política.
• Relacionan a los actores de la organización política del país con la institución en la que se desempeñan (Gobierno, Parlamento o municipalidad).
• Reconocen la unidad político-administrativa en que se des- envuelve cada autoridad (país, región, comuna).

Indicadores

Indicadores Unidad 4

• Nombran sus principales derechos.
• Ilustran ejemplos de algunos derechos que ejercen en su vida diaria.
• Dan ejemplos, a partir de situaciones de la vida diaria, de formas en que ejercen sus derechos.
• Formulan opiniones sobre la importancia de ejercer y proteger sus derechos.
• Obtienen información sobre iniciativas llevadas a cabo en su entorno que contribuyen al ejercicio y el respeto de los derechos humanos.
• Elaboran infografías para explicar sus principales derechos.

Indicadores

Indicadores Unidad 4

• Identifican problemas que afectan al curso o a la comunidad escolar.
• Distinguen las causas que provocan conflictos en su entorno y las partes involucradas.
• Acuerdan qué problemas intentarán resolver, intercambiando opiniones de forma respetuosa.
• Planifican estrategias concretas para resolver los conflictos identificados.
• Escuchan atentamente las opiniones y las propuestas de sus pares.
• Parafrasean opiniones y posturas de sus pares sobre algún tema.
• Demuestran respeto, empatía y tolerancia por las partes involucradas en el conflicto.
• Formulan opiniones sobre la importancia de desarrollar estrategias pacíficas para resolver conflictos.

Indicadores

Indicadores Unidad 2, 3 y 4

• Identifican, en relatos o cuentos, conductas honestas y tolerantes.
• Respetan las reglas de los juegos sin hacer trampa.
• Reconocen sus aciertos y sus errores en situaciones cotidianas y en el trabajo.
• Evitan la copia y el plagio en investigaciones y evaluaciones.
• Asumen que sus acciones y decisiones tienen consecuencias.
• Reconocen efectos que sus actitudes y acciones tienen sobre otros.

Indicadores

Indicadores Unidad 4

• Participan en actividades relacionadas con el curso, respetando a sus compañeros.
• Dan ejemplos de las distintas formas de participación que existen en su entorno cercano.
• Definen los cargos de la directiva y sus funciones.
• Intercambian opiniones sobre los objetivos y la importancia de contar con una directiva para organizar el curso.
• Organizan listas para postular a la directiva y presentan sus proyectos.
• Realizan campañas, explicando sus proyectos, para elegir directiva de curso.
• Explican por qué la buena convivencia y la organización del curso es importante para el desarrollo del trabajo escolar.

Indicadores

Indicadores Unidad 1

• Demuestran respeto por la diversidad presente en América, representada, por ejemplo, por los distintos países, regiones, ciudades, e idiomas.
• Explican la importancia de que los habitantes de América resuelvan de distintas formas su adaptación y la transformación del medio.
• Respetan a sus compañeros u otras personas en distintas instancias de su vida diaria.

Indicadores Unidad 4

• Demuestran tolerancia frente a las distintas opiniones y formas de trabajar de sus pares.
• Mantienen un trato cordial y respetuoso con todas las personas.
• Interactúan armónicamente con sus pares, sin hacer distinciones por condiciones físicas, sociales, económicas, étnicas y culturales.

Indicadores

Indicadores Unidad 4

• Trabajan en equipo, respetando las opiniones, distribuyéndose las tareas y cumpliendo los compromisos adquiridos.
• Identifican problemas que afecten a la comunidad escolar.
• Escogen un problema que los afecte como comunidad escolar para trabajar en su solución.
• Diseñan un proyecto para enfrentar el problema, definiendo los objetivos y la distribución de responsabilidades.
• Desarrollan el proyecto.
• Evalúan el logro de los objetivos propuestos.

Indicadores

Indicadores Unidad 1

• Formulan y comunican opiniones fundamentadas sobre la necesidad de cuidar los recursos naturales y las consecuencias futuras de no hacerlo.

Indicadores Unidad 4

• Dan opiniones fundamentadas sobre temas ciudadanos de Chile en la actualidad.
• Dan argumentos adecuados sobre temas de la asignatura u otros.