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Indicadores

Indicadores unidad 1

• Definen propósitos personales antes de leer, con apoyo de preguntas.
• Hacen predicciones lógicas acerca del contenido del texto, basados en su conocimiento del tema.
• Usan conocimientos previos acerca del tema del texto leído para hacer preguntas o comentarios al respecto.
• Leen en forma rápida o focalizada para identificar ideas generales o detalles relevantes en los textos.
• Hacen inferencias, con apoyo, acerca de los sentimientos de los personajes en los textos leídos.
• Usan elementos organizacionales del texto para clarificar comprensión; por ejemplo: identifican imágenes, gráficos, título, notas, etc.
• Confirman predicciones y construyen algunas nuevas mientras leen.
• Revisan el propósito definido antes de la lectura y lo usan como guía para revisar la información leída.
• Usan organizadores gráficos para resumir y organizar la información leída.
• Elaboran preguntas para ampliar la información relacionada con el texto.

Indicadores unidad 2

• Definen un propósito personal antes de leer y lo comentan con sus compañeros y compañeras.
• Hacen predicciones lógicas acerca del contenido del texto, basados en su conocimiento del tema o del tipo de texto.
• Leen en forma rápida o focalizada para responder preguntas o completar organizadores gráficos acerca de información general o detalles específicos.
• Hacen inferencias acerca de ideas/sentimientos en los textos leídos.
• Usan elementos organizacionales del texto para clarificar comprensión; por ejemplo: identifican imágenes, gráficos, título, subtítulo, notas, esquemas, etc.
• Confirman predicciones y construyen algunas nuevas mientras leen.
• Revisan el propósito definido antes de la lectura y lo usan como guía para revisar la información leída.
• Usan organizadores gráficos para resumir y organizar la información leída.
• Elaboran preguntas para ampliar la información relacionada con el texto.

Indicadores unidad 3

• Definen un propósito antes de leer; por ejemplo: aprender algo acerca del tema del texto que leerán.
• Comparten con sus compañeros y compañeras las predicciones acerca del tema o contenido del texto por leer y las comentan, usando sus propias palabras.
• Toman nota de ideas generales o de información específica al leer.
• Hacen inferencias acerca de los sentimientos de personajes o del problema de la narración leída.
• Construyen imágenes mentales acerca de lo leído (por ejemplo: acerca de los personajes o del entorno) sobre la base de lo descrito por el autor.
• Describen la información que aportan los elementos organizacionales del texto.
• Revisan predicciones y construyen nuevas predicciones mientras leen.
• Revisan el propósito definido antes de la lectura y lo usan como guía para revisar la información leída.
• Usan organizadores gráficos para resumir y organizar la información leída e identificar relaciones entre informaciones.
• Elaboran preguntas para ampliar la información relacionada con el texto o analizar información relevante.

Indicadores unidad 4

• Definen un propósito antes de leer (por ejemplo: aprender algo acerca del tema del texto leído) y lo comentan con sus compañeros.
• Hacen hipótesis acerca del tema, contenido o propósito del texto a leer sobre la base de sus conocimientos previos.
• Leen en forma rápida y focalizada para confirmar la comprensión del texto.
• Hacen inferencias acerca de personajes, problemas o desenlaces en las narraciones leídas.
• Construyen imágenes mentales acerca de lo leído; por ejemplo: se forman imágenes acerca de las sensaciones como olores, estados de ánimo, imágenes, etc.
• Describen la manera en que los elementos organizacionales de un texto ayudan a clarificar su comprensión.
• Revisan predicciones y construyen nuevas predicciones mientras leen.
• Revisan el propósito definido antes de la lectura y lo usan como guía para revisar la información leída.
• Usan organizadores gráficos para resumir y organizar la información leída e identificar relaciones entre informaciones.
• Elaboran preguntas para ampliar la información relacionada con el texto o analizar información relevante.