Unidad 4: Identidad nacional e identidades locales.

Indicadores

Indicadores Unidad 4

• Dibujan la bandera chilena.
• Reconocen el escudo nacional.
• Ilustran el significado de algunos versos del himno nacional.
• Describen los motivos de celebraciones nacionales.
• Reconocen actividades realizadas a nivel nacional en la conmemoración de distintas efemérides.
• Identifican algunos actores involucrados en dichas conmemoraciones, por ejemplo Cristóbal Colón, Arturo Prat.
• Identifican en su ciudad o pueblo, nombres de calles y lugares que se refieren a los hechos conmemorados.

Indicadores

Indicadores Unidad 4

• Ilustran y describen expresiones culturales locales.
• Nombran y describen fiestas locales y costumbres asociadas.
• Reconocen música, bailes e instrumentos característicos de su localidad.
• Reconocen comidas características de las distintas zonas del país.
• Reconocen flora y fauna típica de Chile.
• Ilustran bailes y trajes representativos de su localidad.
• Ilustran flora representativa de su localidad.
• Ilustran animales representativos de las distintas zonas del país.
• Representan juegos típicos chilenos.
• Bailan algunos bailes tradicionales de diferentes zonas de Chile.
• Indagan sobre la fecha y contexto en que fue fundado su poblado o ciudad.
• Distinguen algunas tradiciones locales relevantes propias de distintos lugares de Chile.
• Reconocen monumentos e hitos geográficos significativos de su ciudad o región.

Indicadores

Indicadores Unidad 1

• Nombran normas destinadas a su protección, tanto en la sala de clases como en la escuela.
• Nombran y aplican algunas normas para la seguridad de todos en la vía pública (mirar hacia ambos lados antes de cruzar, respetar los semáforos, entre otros).
• Nombran normas que facilitan su propio aprendizaje y el de sus compañeros.
• Explican con sus propias palabras los beneficios que tiene para el curso el respetar una norma de la sala de clases.
• Ilustran mediante representaciones, distintas normas para trabajar en grupo.
• Representan situaciones por medio de dibujos, que ilustren la buena convivencia y pertenencia a la comunidad del curso (respetar turnos, saludar a compañeros y profesores al llegar a la sala, pedir la palabra antes de opinar, invitar a alumnos nuevos a participar en juegos, etc.).

Indicadores Unidad 2

• Aplican normas destinadas a su protección, tanto en la sala de clases como la escuela.
• Aplican algunas normas para la seguridad de todos en la vía pública (mirar hacia ambos lados antes de cruzar, respetar los semáforos, entre otros) .
• Aplican normas de buena convivencia en trabajos en grupo.
• Nombran algunas normas familiares y comentan para qué creen que sirven.

Indicadores Unidad 3

• Aplican normas destinadas a su protección, tanto en la sala de clases como la escuela.
• Aplican algunas normas para la seguridad de todos en la vía pública (mirar ambos lados antes de cruzar, respetar los semáforos, entre otros).
• Aplican normas de buena convivencia en trabajos en grupo.

Indicadores Unidad 4

• Nombran normas que facilitan su propio aprendizaje y el de sus compañeros.
• Explican con sus propias palabras los beneficios que tiene para el curso el mantener algunas conductas en la sala de clases.
• Ilustran a través de representaciones, distintas normas para trabajar en grupo.
• Aplican normas destinadas a su protección, tanto en la sala de clases como la escuela.
• Aplican algunas normas para la seguridad de todos en la vía pública (mirar ambos lados antes de cruzar, respetar los semáforos, entre otros).
• Aplican normas de buena convivencia en trabajos en grupo, tales como hacerse responsable de una tarea y cumplirla, respetar la opinión de los demás y guardar adecuadamente los materiales.

Indicadores

Indicadores Unidad 3

• Indagan sobre la fecha y contexto en que fue fundado su poblado o ciudad, y sobre las personas destacadas en este proceso.
• Reconocen personas que han destacado en el ámbito de las Artes y de la literatura y explican su importancia.
• Identifican y conocen la historia de al menos tres personas destacadas en diferentes ámbitos (artista, deportista, científico, político, etc.).
• Identifican formas en que la sociedad conmemora a estas personas: nombres de calles, monumentos, fechas, etc.
• Explican la obra o aporte de algunas personas a nuestra sociedad.

Indicadores Unidad 4

• Reconocen hombres y mujeres sobresalientes en la historia de Chile.
• Narran aspectos de la vida de hombres y mujeres chilenos reconocidos.
• Reconocen algunos poetas chilenos destacados.
• Disfrutan algunas obras de poetas chilenos destacados.
• Nombran algunas obras o logros de chilenos sobresalientes en las artes.
• Explican aportes de algunos hombres y mujeres a nuestra sociedad.

Indicadores

Indicadores Unidad 4

• Ubican en un planisferio o globo terráqueo los países en estudio.
• Recrean viviendas de niños de países de otro continente.
• Recrean la vida escolar de niños de otras partes del mundo.
• Ilustran celebraciones, diferentes a las propias, que se dan en otros países.
• Comparan un día en sus vidas con la de un niño de otro país.
• Identifican responsabilidades semejantes a las de niños de otros continentes.
• Comparan su idioma con el de otros lugares del mundo.
• Recrean vestimenta de un niño de otro país.

Indicadores

Indicadores Unidad 1

• Saludan a compañeros y profesores.
• Escuchan atentamente y en silencio a la persona que está hablando (profesores y compañeros).
• Piden la palabra para hablar y respetan los turnos.
• Prestan ayuda a quien lo solicita.
• Integran a los compañeros en los juegos.
• Guardan sus pertenencias y útiles después de usarlos.
• Mantienen el orden de los útiles y materiales comunes al curso.
• Asumen pequeños encargos con buena disposición.
• Demuestran interés en ayudar a resolver problemas de algún compañero o del curso.

Indicadores Unidad 2

• Saludan a compañeros y profesores.
• Escuchan atentamente y en silencio a la persona que está hablando (profesores y compañeros).
• Piden la palabra para hablar y respetan los turnos.
• Prestan ayuda a quien lo solicita.
• Integran a los compañeros en los juegos.
• Utilizan fórmulas de cortesía en la sala de clases, como permiso, gracias y por favor, entre otras.
• Guardan sus pertenencias y útiles después de usarlos.
• Reconocen las consecuencias, personales y grupales, de dañar las pertenencias de otros.
• Mantienen el orden de los útiles y los materiales comunes al curso.
• Demuestran interés en ayudar a resolver problemas de algún compañero o del curso.
• Demuestran cuidado por los espacios comunes al curso.

Indicadores Unidad 4

• Saludan a compañeros y profesores.
• Escuchan atentamente y en silencio a la persona que está hablando (profesores y compañeros).
• Piden la palabra para hablar y respetan los turnos.
• Prestan ayuda a quien lo solicita.
• Integran a los compañeros en los juegos.
• Utilizan fórmulas de cortesía en la sala de clases, tales como permiso, gracias y por favor, entre otras.
• Guardan sus pertenencias y útiles después de usarlos.
• Mantienen el orden de los útiles y materiales comunes al curso.
• Demuestran interés en ayudar a resolver problemas de algún compañero o del curso.
• Demuestran cuidado por los espacios comunes del curso y de la escuela (patios, baños, biblioteca, entrada, etc.).