Unidad 2: Profundizar en interpretación y creación incorporando elementos musicales chilenos

Indicadores

Indicadores Unidad 1

• Se expresan corporalmente a partir de música chilena de tradición oral y escrita.
• Relacionan lo escuchado con sensaciones, emociones e ideas por diversos medios (escrito, oral, corporal, visual) en forma clara.
• Se expresan en forma oral y escrita (narración, poema, cuento, entre otros) a partir de la música chilena de tradición oral y escrita.
• Escuchan atentamente ejemplos musicales y los relacionan con otras músicas escuchadas o interpretadas.

Indicadores Unidad 2

• Se expresan corporalmente a partir de música de tradición escrita del mundo y popular.
• Relacionan lo escuchado con sensaciones, emociones e ideas por diversos medios (escrito, oral, corporal, visual) en forma clara y cuidada.
• Se expresan en forma oral y escrita con claridad (narración, poema, cuento, entre otros) a partir de la música de tradición escrita del mundo y popular.
• Escuchan atentamente ejemplos musicales y los relacionan con otras músicas escuchadas o interpretadas.

Indicadores Unidad 4

• Se expresan corporalmente a partir de música chilena de tradición oral y escrita.
• Relacionan lo escuchado con sensaciones, emociones e ideas por diversos medios (escrito, oral, corporal, visual) en forma clara, cuidada y significativa.
• Se expresan en forma oral y escrita (narración, poema, cuento entre otros) a partir de la música chilena de tradición oral y escrita con claridad, originalidad y elaboración.
• Escuchan atentamente ejemplos musicales y los relacionan con otras músicas escuchadas o interpretadas.

Indicadores

Indicadores Unidad 1

• Manifiestan interés y disposición a escuchar (mediante comentarios, manifestando preferencias, proponiendo escuchar alguna música en especial).
• Escuchan atentamente, expresando sus impresiones por diferentes medios (verbales, corporales, visuales, musicales) con mayor conciencia.
• Establecen comparaciones entre las diferentes audiciones.
• Escuchan atentamente ejemplos musicales y los relacionan con otras músicas escuchadas o interpretadas en forma escrita y oral.
• Aplican elementos del lenguaje musical al reflexionar sobre lo escuchado.

Indicadores Unidad 2

• Manifiestan interés y disposición a escuchar (mediante comentarios, manifestando preferencias, proponiendo escuchar alguna música en especial).
• Escuchan atentamente, expresando sus impresiones por diferentes medios (verbales, corporales, visuales, musicales) con mayor conciencia y prolijidad.
• Establecen comparaciones entre las diferentes audiciones.
• Aplican ideas de lo escuchado en sus improvisaciones y creaciones en forma intencionada.
• Escuchan atentamente ejemplos musicales y los relacionan con otras músicas escuchadas o interpretadas en forma escrita y oral.
• Aplican elementos del lenguaje musical al reflexionar sobre lo escuchado.

Indicadores Unidad 4

• Manifiestan interés y disposición a escuchar (mediante comentarios, preferencias, proponiendo escuchar alguna música en especial).
• Escuchan atentamente, expresando sus impresiones por diferentes medios (verbales, corporales, visuales, musicales) con mayor conciencia y prolijidad.
• Establecen comparaciones entre las diferentes audiciones.
• Escuchan atentamente ejemplos musicales y los relacionan con otras músicas escuchadas o interpretadas en forma escrita y oral.
• Aplican elementos del lenguaje musical al reflexionar sobre lo escuchado.

Indicadores

Indicadores Unidad 1 y 3

• Cantan y tocan música chilena de tradición oral y escrita.
• Cantan con naturalidad, adoptando una postura sin tensiones y cuidando la emisión de la voz (respiración, modulación y uso de resonadores).
• Tocan sus instrumentos melódicos o armónicos, cuidando su sonoridad.
• Incorporan una postura sin tensiones que facilite el uso del instrumento.
• Interpretan repertorio vocal e instrumental con precisión rítmica.

Indicadores Unidad 2

• Cantan y tocan música de diversos orígenes, integrando algún rasgo estilístico.
• Cantan con naturalidad y seguridad, adoptando una postura sin tensiones y cuidando la emisión de la voz (respiración, modulación y uso de resonadores).
• Tocan sus instrumentos melódicos o armónicos, cuidando su sonoridad y con mayor agilidad y precisión.
• Incorporan una postura sin tensiones que facilite el uso del instrumento.
• Interpretan repertorio vocal e instrumental a más de una voz con precisión rítmica.

Indicadores Unidad 4

• Cantan y tocan música de diversos orígenes, integrando algún rasgo estilístico.
• Cantan con naturalidad y seguridad, adoptando una postura sin tensiones y cuidando la emisión de la voz (respiración, modulación y uso de resonadores).
• Tocan sus instrumentos melódicos o armónicos, cuidando su sonoridad, con mayor agilidad, precisión y expresividad.
• Incorporan una postura sin tensiones que facilite el uso del instrumento
• Interpretan repertorio vocal e instrumental con precisión rítmica.

Indicadores

Indicadores Unidad 2

• Crean ambientaciones sonoras inspiradas en situaciones, paisajes o acontecimientos chilenos.
• Participan en la creación y la interpretación de preludios, interludios y postludios de música creada o interpretada por ellos.
• Incorporan sus instrumentos melódicos (y armónicos) a sus creaciones e improvisaciones con expresividad.
• Improvisan a partir de patrones rítmicos inspirados en el folclor chileno.
• Fundamentan sus decisiones musicales ("usamos instrumentos de madera, porque su sonido nos parece…").
• Demuestran originalidad en sus propuestas sonoras.
• Seleccionan sonidos de acuerdo a intenciones y propósitos expresivos.

Indicadores Unidad 3

• Crean canciones con influencias musicales chilenas.
• Incorporan el resultado de la experimentación de la voz y los instrumentos a sus creaciones e improvisaciones.
• Incorporan sus instrumentos melódicos (y armónicos) a sus creaciones e improvisaciones con mayor dominio y expresividad.
• Aplican la dinámica (intensidad) y silencios en sus creaciones.
• Fundamentan sus decisiones musicales.
• Demuestran originalidad, seguridad y elaboración en sus propuestas sonoras.
• Seleccionan sonidos y elementos del lenguaje musical de acuerdo a intenciones y propósitos expresivos.

Indicadores

Indicadores Unidad 1

• Reconocen aspectos expresivos entre músicas de diferentes culturas.
• Aplican conocimientos adquiridos a sus comentarios.
• Identifican elementos de diferentes culturas y contextos.
• Identifican funcionalidad de la música en diferentes culturas.

Indicadores Unidad 2

• Reconocen aspectos expresivos entre músicas de diferentes culturas.
• Aplican conocimientos adquiridos a sus comentarios.
• Identifican y asocian elementos de diferentes culturas y contextos.
• Identifican y comparan la funcionalidad de la música en diferentes culturas.