5 horas pedagógicas

Unidad 1: Valorar pertenencia a familia y curso; tomar conciencia de formas de dar y recibir cariño

Pertenencia a una familia y curso. Formas en que dan y reciben cariño. Autoconcepto realista y autoestima. Buena convivencia, trabajo escolar, vida saludable y autocuidado.

Propósito

Durante esta unidad se pretende que los estudiantes reconozcan y valoren la pertenencia a su familia y curso, y tomen conciencia de las formas en que dan y reciben cariño en los distintos ámbitos en los cuales se desenvuelven. Por otra parte se espera que identifiquen sus características, habilidades, y gustos, para ir adquiriendo un autoconcepto realista que los lleve a construir una autoestima positiva. En forma transversal se trabajan los objetivos de Convivencia, Trabajo escolar y Vida saludable y autocuidado.

Palabras claves

Pertenencia, familia, curso, cariño, gustos, habilidades, convivencia, aprendizaje, responsabilidad, hábitos, rutinas, limpieza, orden, cuidado, , autocuidado, alimentación, descanso, recreación y actividad física.

Objetivos de la unidad

OR02 OA 05

Manifestar actitudes de solidaridad y respeto, que favorezcan la convivencia, como: utilizar formas de buen trato (por ejemplo, saludar, despedirse, pedir por favor); actuar en forma respetuosa (por ejemplo, escuchar, respetar turnos, rutinas y pertenencias); compartir con los pares (por ejemplo, jugar juntos, prestarse útiles, ayudar al que lo necesita).

Indicadores

Indicadores unidad 1, 2, 3 y 4

Saludan y se despiden diariamente de sus profesores y compañeros.
Cumplen los turnos y rutinas escolares; por ejemplo: lugar en la fila, pedir la palabra levantando la mano, entre otras.
Acuerdan normas de convivencia y se comprometen a cumplirlas.
Respetan las responsabilidades asignadas a sus compañeros (como responsables de grupo o fila, entre otros).
Comparan conductas que favorecen o dificultan la buena convivencia.
Prestan sus útiles y ayudan a sus compañeros cuando lo necesitan.
Acogen y respetan a sus compañeros en juegos, trabajos y actividades escolares.
Proponen ideas para fomentar una buena convivencia.

OR02 OA 08

Practicar hábitos y actitudes que favorezcan el proceso de aprendizaje, como: traer y cuidar los útiles escolares; mantener el orden de la sala de clases y materiales; identificar los nuevos aprendizajes adquiridos para incentivar la motivación.

Indicadores

Indicadores Unidad 1, 2, 3 y 4

Identifican hábitos y actitudes que favorecen el proceso de aprendizaje.
Revisan que su estuche esté completo.
Ordenan su escritorio al finalizar el día.
Anotan sus tareas en la agenda con la ayuda del docente.
Llevan diariamente su agenda a su casa y la traen al día siguiente.
Traen diariamente a clases los cuadernos y libros correspondientes a las asignaturas del día.
Guardan materiales al término de las actividades.
Ordenan los materiales necesarios para utilizar en la jornada escolar.
Ordenan su escritorio al finalizar el día.
Recogen y botan basura en el papelero.
Mencionan algunos de los principales conocimientos adquiridos en las asignaturas.
Identifican aquellos aprendizajes que les han despertado mayor interés.

OR02 OA 04

Identificar y practicar, en forma guiada, conductas protectoras y de autocuidado en relación a: rutinas de higiene; actividades de descanso, recreación y actividad física; hábitos de alimentación; resguardo del cuerpo y la intimidad; la entrega de información personal.

Indicadores

Indicadores unidad 1, 2, 3 y 4

Establecen, acuerdan y practican rutinas de higiene.
Nombran las consecuencias de no realizar hábitos de higiene.
Identifican actividades de descanso, recreación y actividad física.
Planifican o acuerdan actividades de recreación.
Diferencian hábitos de alimentaciones saludables y no saludables.
Nombran conductas que contribuyen a cuidar sus cuerpos.
Identifican partes del cuerpo en las que les es cómodo recibir cariño y partes en las que resulta incómodo o inapropiado.
Proponen formas de rechazar manifestaciones confusas e incómodas de cariño.
Mencionan las consecuencias o peligros que puede tener compartir información personal con extraños.
Identifican maneras en las que pueden proteger información personal.

OR02 OA 07

Reconocer, describir y valorar sus grupos de pertenencia (familia, curso, pares), las personas que los componen y sus características y participar activamente en ellos (por ejemplo, ayudando en el orden de la casa y sala de clases).

Indicadores

indicadores unidad 1

Describen las actividades que realizan los miembros de su familia.
Proponen ideas para colaborar en las tareas de la casa o con los miembros de su familia.
Señalan algunas características distintivas de su familia.
Distinguen la contribución que realiza hacia su familia cada uno de los miembros que la componen.
Señalan intereses y características del curso al cual pertenecen (por ejemplo: que son solidarios, esforzados, inquietos, curiosos, etc.).
Señalan actividades que les gusta realizar con los compañeros de su curso.
Nombran y señalan la función que cumplen diferentes personas dentro del establecimiento escolar.
Colaboran y/o ayudan a sus compañeros.
Cumplen con sus responsabilidades y compromisos adquiridos con el curso.

OR02 OA 03

Observar, describir y valorar las expresiones de afecto y cariño, que dan y reciben, en los ámbitos familiar, escolar y social (por ejemplo, compartir tiempo, escuchar a los demás, dar y recibir ayuda).

Indicadores

Indicadores unidad 1

Dibujan y nombran situaciones en las que reciben cariño en su ámbito familiar.
Describen algunas formas de expresar cariño por parte de profesores y compañeros (por ejemplo: brindar ayuda,
corregir cuando se equivoca, compartir, invitar y acoger en juegos u otras actividades, etc.).
Identifican similitudes y diferencias en el cuidado y la atención que reciben en el establecimiento y en sus hogares.
Expresan la importancia que tiene para ellos el cuidado y la atención que reciben en sus familias y en el colegio.
Señalan aquellas prácticas de expresión de afecto y cariño por las que tienen mayor preferencia.
Proponen formas de dar cariño y agradecer a los miembros de su familia, de su curso y su establecimiento.
Dan ejemplos de conductas de ayuda y colaboración con las cuales pueden expresar su preocupación hacia los otros.

OR02 OA 01

Observar, describir y valorar sus características personales, sus habilidades e intereses.

Indicadores

Indicadores unidad 1

Nombran características positivas de sí mismos.
Dan ejemplos de características de su personalidad que los distinguen de otras personas (por ejemplo: se reconocen como tranquilos o inquietos, colaboradores, impacientes, etc.).
Nombran algunas de sus habilidades y señalan de qué manera sus habilidades contribuyen en el desarrollo de actividades de distinto tipo.
Ofrecen ayuda a sus compañeros a partir de sus habilidades.
Identifican habilidades que otras personas (padres y/o apoderados, profesores, amigos y compañeros) reconocen en ellos.
Distinguen entre actividades que les gusta y no les gusta realizar.
Jerarquizan actividades de acuerdo a su gusto por ellas.
Mencionan aquellos aspectos de sus actividades favoritas que los atraen y los hacen disfrutar de ellas.