Explicar, basándose en evidencias, que la clasificación de la diversidad de organismos se construye a través del tiempo sobre la base de criterios taxonómicos que permiten organizarlos en grupos y subgrupos, identificando sus relaciones de parentesco con ancestros comunes.

Explicar y evaluar los efectos de acciones humanas (conservación ambiental, cultivos, forestación y deforestación, entre otras) y de fenómenos naturales (sequías, erupciones volcánicas, entre otras) en relación con:

• El equilibrio de los ecosistemas.
• La disponibilidad de recursos naturales renovables y no renovables.
• Las posibles medidas para un desarrollo sustentable.

Investigar y explicar cómo se organizan e interactúan los seres vivos en diversos ecosistemas, a partir de ejemplos de Chile, considerando:

• Los niveles de organización de los seres vivos (como organismo, población, comunidad, ecosistema).
• Las interacciones biológicas (como depredación, competencia, comensalismo, mutualismo, parasitismo).

Explicar, por medio de una investigación, el rol de la fotosíntesis y la respiración celular en el ecosistema considerando:

• El flujo de la energía.
• El ciclo de la materia.

Desarrollar modelos que expliquen:

• El ciclo del carbono, el nitrógeno, el agua y el fósforo, y su importancia biológica.
• Los flujos de energía en un ecosistema (redes y pirámides tróficas).
• La trayectoria de contaminantes y su bioacumulación.

Explicar, basándose en evidencias, que los fósiles:

• Se forman a partir de restos de animales y plantas.
• Se forman en rocas sedimentarias.
• Se ubican de acuerdo a su antigüedad en los estratos de la Tierra.

Analizar e interpretar datos para proveer de evidencias que apoyen que la diversidad de organismos es el resultado de la evolución, considerando:

• Evidencias de la evolución (como el registro fósil, las estructuras anatómicas homólogas, la embriología y las secuencias de ADN).
• Los postulados de la teoría de la selección natural.
• Los aportes de científicos como Darwin y Wallace a las teorías evolutivas.

Analizar e interpretar los factores que afectan el tamaño de las poblaciones (propagación de enfermedades, disponibilidad de energía y de recursos alimentarios, sequías, entre otros) y predecir posibles consecuencias sobre el ecosistema.

Formular preguntas y/o problemas, a partir de conocimiento científico, que puedan ser resueltos mediante una investigación científica*.

Discutir en forma oral y escrita las ideas para diseñar una investigación científica*, las posibles aplicaciones y soluciones a problemas tecnológicos, las teorías, las predicciones y las conclusiones, utilizando argumentos basados en evidencias y en el conocimiento científico y tecnológico.

Evaluar la investigación científica con el fin de perfeccionarla, considerando:

• La validez y confiabilidad de los resultados.
• La replicabilidad de los procedimientos.
• Las explicaciones, las predicciones y las conclusiones.
• Las posibles aplicaciones tecnológicas.
• El desempeño personal y grupal.

Organizar el trabajo colaborativo, asignando responsabilidades, comunicándose en forma efectiva y siguiendo normas de seguridad.

Organizar datos cuantitativos y/o cualitativos con precisión, fundamentando su confiabilidad, y presentarlos en tablas, gráficos, modelos u otras representaciones, con la ayuda de las TIC.

Conducir rigurosamente investigaciones científicas para obtener evidencias precisas y confiables con el apoyo de las TIC.

Crear, seleccionar, usar y ajustar modelos para describir mecanismos y para predecir y apoyar explicaciones sobre las relaciones entre las partes de un sistema.

Formular y fundamentar hipótesis comprobables, basándose en conocimiento científico.

Observar y describir detalladamente las características de objetos, procesos y fenómenos del mundo natural y tecnológico, usando los sentidos.

Planificar diversos diseños de investigaciones experimentales que den respuesta a una pregunta y/o problema sobre la base de diversas fuentes de información científica, considerando:

• El uso adecuado de instrumentos y materiales para asegurar la obtención de datos confiables.
• La manipulación de variables y sus relaciones.
• La explicación clara de procedimientos posibles de replicar.

Analizar y explicar los resultados de una investigación científica, para plantear inferencias y conclusiones:

• Comparando las relaciones, tendencias y patrones de las variables.
• Usando expresiones y operaciones matemáticas cuando sea pertinente (por ejemplo: potencias, razones, funciones, notación científica, medidas de tendencia central, cambio porcentual).
• Utilizando vocabulario disciplinar pertinente.

Explicar y argumentar con evidencias provenientes de investigaciones científicas*, en forma oral y escrita, incluyendo tablas, gráficos, modelos y TIC.

Planificar una investigación no experimental y/o documental que considere diversas fuentes de información para responder a preguntas científicas o para constituir el marco teórico de la investigación experimental.