Priorización 2023-2025: Aprendizajes Basales
CN08 OA 11
Desarrollar modelos e investigaciones experimentales que expliquen el calor como un proceso de transferencia de energía térmica entre dos o más cuerpos que están a diferentes temperaturas, o entre una fuente térmica y un objeto, considerando:
- Las formas en que se propaga (conducción, convección y radiación).
- Los efectos que produce (cambio de temperatura, deformación y cambio de estado, entre otros).
- La cantidad de calor cedida y absorbida en un proceso térmico.
- Objetos tecnológicos que protegen de altas o bajas temperaturas a seres vivos y objetos.
- Su diferencia con la temperatura (a nivel de sus partículas).
- Mediciones de temperatura, usando termómetro y variadas escalas, como Celsius, Kelvin y Fahrenheit, entre otras.
Textos Escolares oficiales 2023
Ciencias Naturales 8° básico, SM, Guía didáctica del docente Tomo 1
Ciencias Naturales 8° básico, SM, Guía didáctica del docente Tomo 2
Actividades de apoyo pedagógico
Material didáctico
Lecciones: clases completas
Evaluaciones del programa
Lecturas
Unidad 3
Unidad 3
Unidad 3
Indicadores
Indicadores Unidad 3
- Experimentan sobre la sensación térmica de las personas cuando son expuestas a diferentes temperaturas.
- Utilizan instrumentos y procedimientos que permiten medir y expresar la temperatura de un cuerpo.
- Realizan transformaciones de temperatura entre las escalas Celsius, Fahrenheit y Kelvin.
- Explican el concepto de calor como el proceso de transferencia de energía térmica entre dos o más cuerpos.
- Explican que el equilibrio térmico entre dos o más cuerpos ocurre cuando están a la misma temperatura.
- Explican las formas en que se propaga la energía térmica entre dos o más cuerpos, en situaciones cotidianas.
- Proponen medidas de protección, en seres vivos y objetos, a los efectos que pueden tener las altas y bajas temperaturas sobre ellos.
- Explican la disipación y absorción de energía térmica en diferentes objetos y contextos, considerando conceptos como calor específico, calor latente de fusión y de vaporización.
- Describen fenómenos térmicos como la dilatación de la materia (cualitativamente), el cambio de temperatura y de estado (cualitativa y cuantitativamente) en situaciones simples.
- Utilizan el modelo cinético molecular para diferenciar los conceptos de calor y de temperatura.
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Preguntas
Celsius y Kelvin
Enunciado
Respecto de las escalas de temperatura Celsius y Kelvin, ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) correcta (s)?
I. Un cambio de temperatura de 1°C es equivalente a un cambio de temperatura de 1K.
II. Una temperatura de 0°C es equivalente a una temperatura de 273,15K.
III. La temperatura de equilibrio más baja corresponde a 0°C.
Alternativas
A) Solo II
B) Solo III
C) Solo I y II
D) Solo II y III
Conductor del Calor
Enunciado
¿Cuál de los siguientes materiales es un buen conductor del calor?
Alternativas
A) Plástico.
B) Goma.
C) Vidrio.
D) Metal.
Acción calor sobre moléculas
Enunciado
¿Qué sucede con las moléculas de un líquido cuando el líquido se enfría?
Alternativas
A) Reducen su velocidad.
B) Aumentan su velocidad.
C) Reducen su tamaño.
D) Aumentan su tamaño.
Interpretación de procedimientos y resultados experimentales
Enunciado
Habitualmente, en el laboratorio de ciencias hay dos fuentes de calor disponibles: un calentador eléctrico y un mechero. Una estudiante planeó una investigación para probar cuál de estas fuentes calienta más rápido el agua. Luego, realizó el siguiente procedimiento experimental: puso en dos vasos de precipitados, de igual tamaño y material, 200 mL de agua y registró la temperatura inicial del agua en cada uno de ellos.
1.- A partir de lo anterior, ¿dónde debería ubicar la estudiante el termómetro para registrar con exactitud la temperatura durante su investigación?
Después, la estudiante puso uno de los vaso de precipitado sobre un calentador eléctrico y el otro sobre un mechero, tal como se muestra a continuación. Además, la estudiante registró la temperatura del agua, en cada uno de los vasos, cada dos minutos, durante diez minutos.
2.- Señala la variable independiente en la investigación desarrollada por la estudiante.
3.- Luego, la estudiante utilizó los resultados obtenidos y construyó un gráfico, tal como se muestra a continuación.
A partir de lo anterior, utiliza la información del gráfico para explicar cuál fuente de calor calentó más rápido el agua.
Alternativas
Golpe de calor
Alternativas
A) Beber constantemente agua.
B) Tener mucha actividad al sol.
C) Descansar.
D) Rociar el cuerpo con agua durante el ejercicio.
Equilibrio térmico
Enunciado
La transferencia de energía entre dos cuerpos que están en contacto térmico, y se encuentran a distinta temperatura dura hasta que:
Alternativas
A) Ambos cuerpos se enfrían.
B) Uno de ellos alcanza la temperatura ambiente.
C) Ambos cuerpos alcanzan la misma temperatura.
D) Ambos cuerpos alcanzan la temperatura ambiente.
Equilibrio térmico
Enunciado
En un vaso de vidrio térmicamente aislado que contiene $\dfrac{1}{2}[L]$ de agua a $20[^{\circ}C]$ se vierte $\dfrac{1}{2}[L]$ de agua a $80[^{\circ}C]$. La temperatura de esta mezcla, una vez alcanzado el equilibrio térmico, será:
Alternativas
A) $30[^{\circ}C]$
B) $40[^{\circ}C]$
C) $50[^{\circ}C]$
D) $60[^{\circ}C]$
Identificando las variables de un estudio
Enunciado
Un estudiante quiere investigar el comportamiento de los materiales frente a la variación de temperatura. Para ello, utliza dos barras de cobre de distintos tamaños que están a la misma temperatura. Luego, calienta las dos barras simultáneamente y registra su cambio de temperatura cada 30 segundos. A continuación, realiza un gráfico para representar la variación de la temperatura de las barras en el tiempo. Al analizar la información de su gráfico, el estudiante concluye que ambas barras aumentaron de forma equivalente su temperatura a lo largo del experimento.
A partir de lo anterior, ¿cuál de las siguientes opciones indica correctamente la variable independiente en el procedimiento desarrollado por el estudiante?
Alternativas
A) Tiempo
B) Temperatura
C) Tamaño de las barras
D) Cantidad de barras
