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Indicadores

Indicadores Unidad 2

• Identifican aspectos técnicos de su interpretación vocal e instrumental para su crecimiento.
• Reflexionan acerca de su capacidad expresiva en la interpretación musical.
• Se expresan con respeto y responsabilidad acerca del desempeño musical de sus compañeros y compañeras.
• Reconocen situaciones que posibilitan y/o dificultan su quehacer musical y el de su curso.
• Proponen ideas musicales para mejorar situaciones particulares del quehacer musical del curso.
• Demuestran una actitud empática y constructiva hacia sí mismo/a y hacia su curso.
• Identifican y describen cómo el quehacer musical ha intervenido en su crecimiento personal.
• Aplican conocimientos desarrollados en sus argumentos.
• Reconocen y valoran su aporte personal en la creación musical de grupo.
• Analizan cómo las fortalezas de otros aportan a su propio quehacer musical.

Indicadores Unidad 4

• Opinan en relación con su capacidad de escuchar música de forma activa.
• Identifican aspectos técnicos de su interpretación vocal e instrumental para su crecimiento.
• Reflexionan acerca de su capacidad expresiva en la interpretación musical.
• Se expresan con respeto y responsabilidad acerca del desempeño musical de sus compañeros y compañeras.
• Reconocen situaciones que posibilitan y/o dificultan su quehacer musical y el de su curso.
• Proponen ideas musicales para mejorar situaciones particulares del quehacer musical del curso.
• Proponen aspectos actitudinales para mejorar situaciones particulares del quehacer musical del curso.
• Identifican sus dificultades y sugieren alternativas de mejora.
• Demuestran una actitud empática y constructiva hacia sí mismo/a y hacia su curso.
• Escuchan con atención y respeto las opiniones de otros.
• Demuestran respeto y aceptación hacia las diferencias.
• Identifican y describen cómo el quehacer musical ha intervenido en su crecimiento personal.
• Disfrutan de la experiencia musical personal y de grupo.
• Aplican los conocimientos desarrollados en sus argumentos.
• Escuchan con respeto e interés las creaciones musicales de otros.
• Reconocen y valoran su aporte personal en la creación musical de grupo.
• Analizan cómo las fortalezas de otros aportan a su propio quehacer musical.
• Analizan cómo el trabajo personal interviene y aporta al quehacer musical de otros.
• Reflexionan acerca de su capacidad expresiva en la interpretación musical.
• Reflexionan acerca de su trabajo musical personal y con otros.
• Comparten y explican la música interpretada y creada con una audiencia.
• Participan con responsabilidad en sus presentaciones musicales.
• Relacionan sus creaciones musicales con aspectos de su propio contexto.
• Explican por medios de comparaciones musicales.
• Explican por medio de comparaciones (metáforas).
• Comentan con respeto y fundamento acerca de las presentaciones de sus compañeros y compañeras.