Priorización 2023-2025: Aprendizajes Basales
LE06 OA 05
Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para profundizar su comprensión:
- explicando cómo el lenguaje poético que emplea el autor apela a los sentidos, sugiere estados de ánimo y crea imágenes en el lector
- identificando personificaciones, comparaciones e hipérboles y explicando su significado dentro del poema
- analizando cómo los efectos sonoros (aliteración y onomatopeya) utilizados por el poeta refuerzan lo dicho.
Textos Escolares oficiales 2023
Lenguaje y Comunicación 6º Básico, Santillana, Texto del estudiante
Lenguaje y Comunicación 6º básico, Santillana, Guía didáctica del docente Tomo 1
Lenguaje y Comunicación 6º básico, Santillana, Guía didáctica del docente Tomo 2
Actividades de apoyo pedagógico
Comprensión de lectura: "El viejo y la muerte", de Félix María Samaniego
Material didáctico
Lecturas
Lecturas sugeridas y bibliografía
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Indicadores
Indicadores Unidad 2
- Explican con sus palabras un poema leído.
- Expresan lo que comprendieron de un poema leído en clases a través de comentarios, dibujos, musicalizaciones u otras expresiones artísticas.
- Identifican los recursos sonoros que usa el poeta, por ejemplo, rima y aliteración.
- Relacionan palabras del poema con las emociones y las imágenes que evoca.
- Subrayan y explican versos en los cuales se usa el lenguaje figurado o expresiones que salgan del uso común.
- Subrayan personificaciones y explican qué se quiere comunicar al dar características humanas a animales o a entes inanimados.
- Subrayan comparaciones y explican la relación de similitud entre sus elementos.
- Subrayan hipérboles y las explican con sus palabras.
- Identifican versos que contienen aliteraciones y onomatopeyas y explican qué efecto sonoro aportan al poema.
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Preguntas
Banco de Preguntas [Banco de preguntas-LE6 OA05-1033773] Lenguaje y comunicación / Lengua y literatura 6
Enunciado
Texto 1:Mi gran amigo
(Arjona Delia)
Te incentiva a que leas
y despierta tus ideas
que te ayudan a pensar.
Imaginación regala,
y sus hojas son las alas
¡que te permiten volar!
Te entretiene adonde vayas,
no hay barrera ni muralla,
que no logre derribar.
La lectura te ejercita,
la imaginación invita,
¡hay que dejarse llevar!
En las noches es consuelo,
es el remedio al desvelo
cuando no logras dormir.
Acaricia tus tristezas
y te brinda fortaleza
para tu diario vivir.
Su lenguaje es el camino
que conduce tu destino
desde el principio al final.
Al tener conocimientos
vas sembrando los cimientos
hacia un mundo intelectual.
El espíritu alimenta,
te brinda las herramientas
para poder aprender.
Te transforma el pensamiento,
desarrolla tu talento,
¡siempre te va a enriquecer!
Derrotando la ignorancia,
da saber en abundancia,
obtendrás capacidad.
Porque el libro es la puerta
que la mente te despierta
¡y te brinda libertad!
Texto 2: ¡Encuentra Libertad!
(Arjona Delia)
La ignorancia te mata lentamente,
rápidamente muere el pensamiento,
¡Las páginas del libro te liberan
si te aprisionan cadenas de acero!
Sabor inigualable de victoria,
glorioso es el poder que te da el libro,
revelando misterios de la vida,
¡un mundo de tesoros escondidos!
¡Como pájaros libres, volarás,
resplandeciendo siempre con luz propia!
Las letras al cielo te elevarán,
¡y saber guardarás en tu memoria!
La lectura te llevará a la victoria,
con sus letras tendrás sabiduría,
serás agua que brota de la roca,
¡se te abrirán las puertas de la vida!
Extraído de: https://arjonadelia.blogspot.com/2013/05/un-poema-al-dia-del-libro.html
En los dos textos leídos, ¿qué efecto en las personas se le atribuye a la lectura de un libro?
Alternativas
A) El desarrollo del talento.
B) La sensación de tristeza.
C) La conquista de la libertad.
D) El sentimiento de consuelo.
Doña Primavera
Enunciado
Doña Primavera.
Doña Primavera
viste que es primor
viste en limonero
y en naranjo en flor.
Lleva por sandalias
unas anchas hojas
y por caravanas
unas fucsias rojas.
Salid a encontrarla
por esos caminos.
¡Va loca de soles
y loca de trinos!
Doña Primavera
de aliento fecundo
se ríe de todas
las penas del mundo...
No cree al que le hable
de las vidas ruines.
¿Cómo va a toparlas
entre los jazmines?
¿Cómo va a encontrarlas
junto de las fuentes
de espejos dorados
y cantos ardientes?
De la tierra enferma
en las pardas grietas
enciende rosales
de rojas piruetas.
Pone sus encajes
prende sus verduras
en la piedra triste
de las sepulturas...
Doña Primavera
de manos gloriosas
haz que por la vida
derramemos rosas:
Rosas de alegría
rosas de perdón
rosas de cariño
y de exultación.
GABRIELA MISTRAL
.
| Primor | Cosa muy bella o hecha con habilidad cuidado y delicadeza. |
| Fecundo | Que produce frutos en abundancia |
| Ruines | Que es despreciable por cometer o ser capaz de cometer malas acciones con falsedad hipocresía traición o engaño. |
| Exultación | Manifestación de gran alegría o satisfacción con mucha excitación. |
.
En la cuarta estrofa ¿A qué se refiere el hablante lírico con aliento fecundo?
Alternativas
A) Que la primavera ciega de tristeza
B) Que la primavera es un aliento de muerte
C) Que la primavera produce frutos.
D) Que la primavera es una fría esperanza.
Sol de invierno
Enunciado
Sol de invierno
Es mediodía. Un parque.
Invierno. Blancas sendas;
simétricos montículos
y ramas esqueléticas.
Bajo el invernadero,
naranjos en maceta,
y en un tonel pintado
de verde, la palmera.
Un viejecillo dice,
para su capa vieja:
«¡El sol, esta hermosura
de sol!...» Los niños juegan.
El agua de la fuente
resbala, corre y sueña
lamiendo, casi muda,
la verdinosa piedra.
(Antonio Machado).
¿Qué imagen describe la siguiente estrofa?
"Es mediodía. Un parque.
Invierno. Blancas sendas;
simétricos montículos
y ramas esqueléticas."
Alternativas
A) Un árbol pequeño.
B) Un parque invernal.
C) Un invierno caótico.
D) Un parque abandonado.
Sol de invierno
Enunciado
Sol de invierno
Es mediodía. Un parque.
Invierno. Blancas sendas;
simétricos montículos
y ramas esqueléticas.
Bajo el invernadero,
naranjos en maceta,
y en un tonel pintado
de verde, la palmera.
Un viejecillo dice,
para su capa vieja:
«¡El sol, esta hermosura
de sol!...» Los niños juegan.
El agua de la fuente
resbala, corre y sueña
lamiendo, casi muda,
la verdinosa piedra.
(Antonio Machado)
¿Cuál es el temple de ánimo del hablante lírico?
Alternativas
A) Rabía.
B) Alegría.
C) Soledad.
D) Melancolía.
Sol de invierno
Enunciado
Sol de invierno
Es mediodía. Un parque.
Invierno. Blancas sendas;
simétricos montículos
y ramas esqueléticas.
Bajo el invernadero
naranjos en maceta
y en su tonel pintado
de verde la palmera.
Un viejecillo dice
para su capa vieja:
«¡El sol esta hermosura
de sol!...» Los niños juegan.
El agua de la fuente
resbala corre y sueña
lamiendo casi muda
la verdinosa piedra.
Antonio Machado.
¿De qué trata el poema?
Alternativas
A) De los invernaderos naranjos.
B) De un viejecillo al que le gusta el sol.
C) De unos niños que juegan en un día de sol.
D) De un soleado día de invierno en un parque.
