Lengua indígena 8° básico

Participar en situaciones de comunicación e interacción formal e informal respetando normas sociales, momentos y espacios rituales.

Comprender la riqueza de las distintas lenguas como expresión de las culturas que simbolizan.

Valorar la existencia de la diversidad lingüística y cultural, que favorece la práctica de la interculturalidad.

Leer comprensivamente textos pertinentes al contexto social indígena actual.

Producir textos escritos con énfasis en el valor de la cultura y la lengua indígena en un contexto intercultural.

Crear y recrear diversos tipos de relatos expresivos de la cultura y tradición oral de los pueblos indígenas.

Expresarse oralmente en variadas situaciones comunicativas.

Leer comprensivamente textos de autores indígenas contemporáneos.

Investigar contenidos de la tradición oral en diferentes tipos de textos.

Crecimiento y autoformación personal

• El desarrollo de hábitos de higiene personal y social; desarrollo físico personal en un contexto de respeto y valoración de la vida y el cuerpo humano; cumplimiento de normas de prevención de riesgos.
• El conocimiento de sí mismo, de las potencialidades y limitaciones de cada uno.
• La autoestima, confianza en sí mismo y sentido positivo ante la vida.

Desarrollo del pensamiento

• Las comunicativas, que se vinculan con exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas de expresión.
• Las de resolución de problemas, que se ligan tanto con habilidades que capacitan para el uso de herramientas y procedimientos basados en rutinas, como con la aplicación de principios, leyes generales, conceptos y criterios. Estas habilidades deben facilitar el abordar, de manera reflexiva y metódica y con una disposición crítica y autocrítica, tanto situaciones problemáticas vinculadas con la vida cotidiana a nivel familiar, social y laboral.
• Las de análisis, interpretación y síntesis de información y conocimiento, conducentes a que alumnos y alumnas sean capaces de establecer relaciones entre los distintos sectores de aprendizaje; de comparar similitudes y diferencias; de entender el carácter sistémico de procesos y fenómenos; de diseñar, planificar y realizar proyectos; de pensar, monitorear y evaluar el propio aprendizaje; de manejar la incertidumbre y adaptarse a los cambios en el conocimiento.

Formación ética

• Conocer, comprender y actuar en concordancia con el principio ético que reconoce que todos los “seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros” (Declaración Universal de Derechos Humanos, Artículo 1o). En consecuencia, conocer, respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distinción de sexo, edad, condición física, etnia, religión o situación económica.
• Valorar el carácter único de cada persona y, por lo tanto, la diversidad de modos de ser.
• Ejercer de modo responsable grados crecientes de libertad y autonomía personal y realizar habitualmente actos de generosidad y solidaridad, dentro del marco del reconocimiento y respeto por la justicia, la verdad, los derechos humanos y el bien común.
• Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias, en los espacios escolares, familiares y comunitarios, con sus profesores, familia y pares, reconociendo el diálogo como fuente permanente de humanización, de superación de diferencias y de acercamiento a la verdad.

La persona y su entorno

• Valorar la vida en sociedad como una dimensión esencial del crecimiento de la persona y capacitarse para ejercer plenamente los derechos y deberes personales que demanda la vida social de carácter democrático.
• Comprender y apreciar la importancia que tienen las dimensiones afectiva, espiritual, ética y social, para un sano desarrollo sexual.
• Participar solidaria y responsablemente en las actividades y proyectos del establecimiento, en la familia y en la comunidad.
• Proteger el entorno natural y sus recursos como contexto de desarrollo humano.
• Conocer y valorar los actores, la historia, las tradiciones, los símbolos, el patrimonio territorial y cultural de la nación, en el contexto de un mundo crecientemente globalizado e interdependiente, comprendiendo la tensión y la complementariedad que existe entre ambos planos.
• Apreciar la importancia de desarrollar relaciones igualitarias entre hombres y mujeres que potencien su participación equitativa en la vida económica familiar, social y cultural.
• Utilizar aplicaciones que resuelvan las necesidades de información y comunicación dentro del entorno social inmediato.

Tecnologías de información y comunicación

• Evaluar la pertinencia y calidad de información de diversas fuentes virtuales.
• Hacer un uso consciente y responsable de las tecnologías de la información y la comunicación.
• Aplicar criterios de autocuidado y cuidado de los otros en la comunicación virtual.