Escuchar y demostrar comprensión de información explícita en textos adaptados y auténticos simples, tanto no literarios (textos expositivos, diálogos) como literarios (rimas, canciones, cuentos), que estén enunciados en forma clara, tengan repetición de palabras y apoyo visual y gestual, y estén relacionados con las funciones del año y con los siguientes temas:

• temas de la vida cotidiana: la escuela, la casa, la familia, la ropa, la comida, el clima
• temas del contexto inmediato de los estudiantes como experiencias personales e información de interés relativa a eventos y aspectos de su entorno y de nuestro país
• temas de otras asignaturas, como alimentación equilibrada y variada (Ciencias Naturales), descripción de lugares y clima (Geografía)
• temas de actualidad e interés global como cultura de otros países, cuidado del medio ambiente y avances tecnológicos (redes sociales, medios de comunicación).

Participar en diálogos con pares y profesores al realizar las siguientes funciones:

• saludar y despedirse, por ejemplo: hello/good morning, goodbye
• dar instrucciones, por ejemplo: sit down, close the door
• agradecer, disculparse y pedir permiso, por ejemplo: thank you, sorry, may I...?
• describir acciones cotidianas, por ejemplo: I run, I sleep
• identificar y describir objetos, personas y lugares en su apariencia, por ejemplo: the... is big, it is black
• agregar información, por ejemplo: it is big and black; this is my bag and that is your bag
• describir el clima, por ejemplo: today is sunny/cloudy
• expresar gustos y preferencias, por ejemplo: I like/don't like...
• describir posesiones, por ejemplo: this/that is my/your...; I/They have...
• expresar cantidad numérica hasta el 20
• identificar y expresar cantidades, por ejemplo: there is a/an/one...; there are two/twenty... It is a/an...
• solicitar y dar información, por ejemplo: How old/What/Where is/are...?; there is/are...; it /this/the... is/are...; Is/Are he/they...? yes/no; Is he your father? Yes he is/No, he isn't
• identificar y describir posición de objetos, por ejemplo: the... is on/in/under the...
• dar información general sobre un tema conocido, por ejemplo: the/he/they... is/are/have/eat/read
• re-contar cuentos con apoyo de ilustraciones, por ejemplo: the... run/play/have...; there is/are...