Modelar: Expresar, a partir de representaciones pictóricas y explicaciones dadas, acciones y situaciones cotidianas en lenguaje matemático.

Argumentar y comunicar: Explicar las soluciones propias y los procedimientos utilizados.

Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa.

Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico.

Resolver problemas: Comprobar enunciados, usando material concreto y gráfico.

Representar: Elegir y utilizar representaciones concretas, pictóricas y simbólicas para representar enunciados.

Demostrar que la adición y la sustracción son operaciones inversas, de manera concreta, pictórica y simbólica.

Argumentar y comunicar: Comunicar el resultado de descubrimientos de relaciones, patrones y reglas, entre otros, empleando expresiones matemáticas.

Recolectar y registrar datos para responder preguntas estadísticas sobre sí mismo y el entorno, usando bloques, tablas de conteo y pictogramas.

Representar: Crear un relato basado en una expresión matemática simple.

Argumentar y comunicar: Describir situaciones del entorno con lenguaje matemático.

Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para las adiciones y sustracciones hasta 20:

• conteo hacia adelante y atrás
• completar 10
• dobles.

Modelar: Aplicar modelos que involucren sumas, restas y orden de cantidades.

Resolver problemas: Expresar un problema con sus propias palabras.

Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.

Identificar y comparar la longitud de objetos, usando palabras como largo y corto.

Resolver problemas: Emplear diversas estrategias para resolver problemas.

Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 20 progresivamente, de 0 a 5, de 6 a 10, de 11 a 20 con dos sumandos:

• usando un lenguaje cotidiano para describir acciones desde su propia experiencia
• representando adiciones y sustracciones con material concreto y pictórico, de manera manual y/o usando software educativo
• representando el proceso en forma simbólica
• resolviendo problemas en contextos familiares
• creando problemas matemáticos y resolviéndolos.

Describir y registrar la igualdad y la desigualdad como equilibrio y desequilibrio, usando una balanza en forma concreta, pictórica y simbólica del 0 al 20, usando el símbolo igual (=).